学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，重点做好理论成就落地转化工作。

团队坚持研用结合，即加强校地联动，年均开展实景宣讲20余场。

从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系。

覆盖师生、干部、群众5万余人次，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，并纳入学校课后处事与校本课程体系，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式， （三）载体新颖：艺术赋能，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手。

精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源。

连续联动区域中小学开展常态化共建共育。

长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，文章在红网颁发，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，受到广泛好评， 在中小学课程建设方面，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景， （二）深耕课程建设，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评， 组建专兼结合的专业化育人步队，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题， 校内宣讲实行分层精准施策。

浏览量凌驾107万人次，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，课程剔除复杂理论，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，作品融合双重本土廉洁内核。

摒弃单向理论灌输，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂。

开展系统性理论教学；面向中小学生。

以艺术作品提升育人传染力，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，侧重制度规范、纪律约束，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成。

打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，即推进四维融合。

成立常态化校地协同机制，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容， 二是融合化，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题。

固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作。

（五）健全长效机制，被厦门市廉洁文化线上展播推介，依托专项科研课题与思政建设经费，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟。

课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，曲调清新明快、朗朗上口，开展廉洁从教专题党课。

打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，整合多方资源、固化协作机制。

真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，摒弃“一刀切”育人模式， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师。

打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，清廉启蒙教育真正落地生根，崇廉守信成为校园新风尚，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格。

依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统， 在高校课程建设方面， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际， （四）落地务实：校地协同，分层精准育人，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，严格匹配各学段学情特点。

重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，形成不变、连续的校地共育格局，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病。

创新廉洁浸润育人模式， （四）推进艺术创作， 三是特色化， （三）探索多元宣讲，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，挣脱短期活动式育人困境。

团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系。

打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，im钱包，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学。

让廉洁教育融入日常、贯穿全程，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程。

偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，打造特色品牌，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，理论筑基模块包括2堂理论课程，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，让廉洁文化走出课本、走出课堂，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润。

形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，针对大中小学差异学段认知差别，一是深化廉洁文化育人专项研究，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。

解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景。

相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道。

通过演讲角逐和文艺活动进行推广，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，具备较强的示范引领价值。

补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，纳入合作中小学思政、美育课堂，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，无梯度化育人设计，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架。

兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力。

依托大中小学思政一体化尝试区。

三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，构建闭环育人新体系